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河北省邢台市邢台县幼儿园:构建“十八般武艺”大阅读体系

编辑: 梅长苏 更新时间: 2020年10月21日 17:01:04 游览量: 190

简述:

■2020中国教育资讯网书香校园优秀案例 构建“十八般武艺”大阅读体系 ——河北省邢台市邢台县幼儿园书香校园建

——河北省邢台市邢台县幼儿园书香校园建设报告

河北省邢台市邢台县幼儿园从2012年引进绘本阅读以来,致力于构建系统的阅读体系,搭建各种阅读平台,促使阅读活动渗透于幼儿的一日常规中,倡导孩子、老师、家长都积极参与阅读活动,开展阅读交流,让阅读真正成为一种习惯,成为一种生活方式,让孩子的生活浸润书香,在浓厚的阅读氛围中快乐成长。

老师和幼儿分享绘本故事.jpg

一、构建规范阅读体系,全面营造书香校园

自2012年开展绘本阅读活动以来,我园坚持以绘本为载体,创设阅读环境,营造书香校园,把绘本阅读与五大领域相融合,构建园本课程,缔造完美教室,开展阅读培训,倡导师幼共读、亲子共读,搭建阅读平台,开展阅读交流,促进教师、幼儿、家长共同成长。大家在学习中实践,在实践中反思,在反思中感悟,在感悟中前行。经过长期的阅读实践、梳理归纳,我园把开展的晨读、午会、晚讲、常规等阅读活动梳理归纳为“十八般武艺”,作为营造书香校园的主要载体。包括基础阅读活动8个:晨读、午会、晚讲、三会(园长故事会、义工故事会、周末故事会)、幼荷聊书吧、幼荷故事吧。展示阅读活动5个:幼荷公益行、绘本剧展演、阅读大剧场、绘本原创大赛、义工故事大赛。专业阅读活动5个:三训(亲子阅读培训、专题阅读培训、幼小衔接阅读培训),两课(主题阅读课程、领域阅读课程)。

二、创设阅读环境,让幼儿乐于阅读

环境是绘本阅读的最好向导,对阅读活动的开展起着支撑的作用。因此,大家在幼儿园内的户外墙上绘制了经典绘本书的封面。每个园所每学期都利用室外活动空间推广和先容一本经典绘本。根据幼儿年龄选择适合的绘本故事,绘制在教学楼走廊两侧墙上、上下楼梯两侧,定期更换。所有这些图片都粘贴绘制在幼儿触手可及的地方,色彩鲜艳,形象可爱,孩子们每次经过都忍不住去看一看,摸一摸。

将幼儿拉进阅读世界的第一步,是引发他们的阅读动机。在爱读书前,先爱上读书的气氛。幼儿园的校园绘本馆里有丰富的绘本书,现藏书两万余册,每年会及时增添和更新图画书,定期向家长开放。幼儿园为每个班级配置适合班级的绘本,并鼓励幼儿利用零用钱购置绘本图书,贴上班级、姓名,构建起本班的童书角。班与班的图书可以定期流转,进行“图书漂流”。这样,小小的阅读角就可以为孩子提供广阔的空间和资源,幼儿可以随时阅读大量绘本图书,与同伴一起感受阅读、体验阅读的快乐。幼儿园还与公益组织合作,开展了全园的图书漂流活动。

另外,幼儿园还设有开放的图书区和户外漂流书屋,家长可带孩子随时光顾并自行用便利贴登记借阅图书,便于家长早晚接孩子时间带孩子借阅图书。开放区域摆上精巧的书架、温馨的五彩地毯、卡通的桌椅凳、丰富的读物,供孩子们自由取放,幼儿在这里可以自主阅读,可以和伙伴们共读,可以听老师讲故事,还可以进行表演。

三、游戏化阅读,循序渐进培养阅读习惯

(一)游戏化阅读,提升幼儿阅读兴趣

为了激发幼儿对绘本阅读的兴趣,幼儿园将绘本以主题分类,融入五大领域,开展绘本主题阅读活动。在集体教育活动中,教师采用游戏化的教学形式与孩子进行阅读分享,让孩子们在游戏中更直观地收获阅读经验。

在区域活动中,教师根据五大领域设置区角,把主题绘本融入相应的区域中,通过游戏的形式让幼儿体验绘本阅读。比如“友情主题”的绘本《你可以做我的朋友吗》,教师在科学角用磁铁做成“会动的小老鼠”,让孩子们帮小老鼠找朋友,在游戏中使孩子积累了丰富的生活经验,在自由、宽松的环境中获得个性化的发展。

(二)循序渐进,培养阅读习惯

小班幼儿为自主阅读准备阶段,通过开展“好吃的绘本”“好玩的绘本”的主题绘本阅读活动,给孩子带去新鲜和有趣的阅读体验,让孩子们开始爱上阅读。

中班幼儿有了一年的阅读经历和经验,对图画书也有了一定的认识。根据幼儿的特点大家给孩子提供很多倾听和交流的机会,开展“幼儿读书沙龙”活动,让小伙伴一起讨论感兴趣的图画书。阅读区为孩子提供音频工具,孩子能够听懂“电台”音频资料中的故事内容,并通过绘画形式输出自己的阅读理解。

文章链接:/xinwen/13923.html

文章标题:河北省邢台市邢台县幼儿园:构建“十八般武艺”大阅读体系

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