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奥威亚从教育培养开启教育革命

编辑: 梅长苏 更新时间: 2020年02月22日 23:01:28 游览量: 88

简述:

奥威亚从教育培养开启教育革命

  ——记 华南师范教师发展中心的智慧升级

  “教学过程是一种差异化极强的实践活动,教师的培养过程更是‘不可能一个模子’打天下的实验过程。”行业专家指出,用科技手段革新教育过程,尤其是教师培养过程是一个巨大的命题。美国斯坦福大学艾伦(Dwight W. Allen)教授最早创立了“微格教学”模式:在装有电视摄像、录像系统的特殊教室内,借助摄像机、录像机等媒体,进行技能训练和教学研究。这成为最早的“视频和信息”技术与师范教学结合的案例。

  华南师范大学作为我国南方地区、尤其是珠江流域教师教育与教学研究的最高学府,一直在“教、研、技”领域走在世界前列。近期,华南师范与奥威亚联合打造的“教师专业成长与教学能力提升平台”即“教师发展中心”,以创造性的互联网+教育模式,用智慧技术、视频互动体验、互联网信息基础平台构建起一个“现场+远程”、“理论+实践”、“研究+培训”、“现实+虚拟”的多元未来教师培养舞台。

  教师培养:实践性、未来性、终身性的三融合

  “如果教育要革命,那么革命的起点和火种必然在教师培养上”。这是近年来互联网+智慧教育背景下,教育产业的广泛共识。甚至,努力发展信息技术条件下的新型教育产业,已经成为国家“十三五”规划的重点内容,是下一步教改工作的核心着力点。

  但是,作为教育信息化产业的领军者,奥威亚深知“教学革命”不是那么简单的“设备更迭”问题——教育科学具有及其特殊的“实践”性质:书本理论再好,也架不住实践课堂走一遭。而“紧扣”实践性,就成了“互联网+教师培养”的核心问题。

  华南师范“教师专业成长与教学能力提升平台”首要目标就是去突出“自主实训时间”,成为学生将理论付诸实践、在实践中进一步交流研究和学习、从实践中获得理论常识升华的利器。利用奥威亚视频录播和远程互动系统,学生可以在模拟教室中演练各种教学场景下的实践过程,并通过视频录像实现“事后分析与总结”;也可以跟华南师范的实践学校的远程教学场景“穿越连线”,不出校门就进入正式的真实教学场景,做到“深入实际去学习实践”;甚至可以通过智慧视频分析技术,形成对学生“实践”过程的“数据化处理和挖掘”,进一步用信息技术工具,帮助学生改进自己的模拟教学过程。

  “丰富的功能,完全不同于传统多媒体教室‘简单机械’的现场‘点评’,”使用过奥威亚新型信息化智慧课堂实践系统的同学,将这种技术个性称为从“一个馒头包打天下”到“自助餐丰富自配”的立体化变革。

  对于华南师范这所“教育科学双一流”学科建设高校而言,仅仅抓住教师培养的“实践性”远远不够。作为国际级的教育科学研究型学校,一方面要培养“真正一线的骨干教师”,另一方面也要推动“未来教育革命”。

  在奥威亚为华南师范打造的数字化“教师发展中心”空间中,无处不彰显“未来教育模式”的探索。两个校区、三栋教学楼、30个教室的“创新场景空间”,既有100座这样的大型教室空间、也有七八个座位的小巧实践场景,既有现场互动为主的应用设计、也有面向“黑盒”式研究的观摩中心,甚至还有专门面向专家教研、资源制作的专用空间……“差异性和多元性,这是智慧教育时代的应有之义”。打破标准的一个教室的模式,看到的是科技的运用,也看到是教育人性化和素质化的发展方向,更看到的是“不拘一格”的教师培养的创新探索。

  在华南师范“教师发展中心”,另一个创举是将“教师培养”终身化:封建科举时代,“四书五经摇头背”的教学模式一千余年没有变过,但是现在教学新技术、新理念、新方法层出不穷,保证教育事业质量的基础就成了“保持老师队伍‘技能、理念、能力’的常新”。

文章链接:/zixun/3751.html

文章标题:奥威亚从教育培养开启教育革命

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